USO
EDUCATIVO DE LOS BLOGS
Los ciudadanos de la Sociedad de la Información y el Conocimiento
acceden, producen y divulgan, fácil y casi inmediatamente, información y
contenido sin mucho esfuerzo. Constituyendo cierta tendencia hacia la
colaboración, interacción, socialización y humanización de la red es lo que
define el término Web 2.0. En este contexto aparecen los blogs como
herramientas en línea para la publicación y socialización de información.
Es incuestionable la presencia de los blogs (en casi) todas las esferas
de la vida, y la educación no es la excepción. Por tal razón, se desarrolló el
presente trabajo, el cual tiene por objetivo presentar las posibilidades
didácticas que ofrecen los blogs a la educación, particularmente en las
situaciones de enseñanza y aprendizaje, diseñadas bajo los preceptos de un
modelo pedagógico constructivista.
Finalmente, a lo largo del trabajo se promueve la inserción y uso
didáctico de los blogs dentro de un modelo pedagógico constructivista, con la
finalidad de promover la construcción colaborativa y significativa de
conocimientos.
PALABRAS CLAVES: TIC, blogs, recurso educativo, enseñanza - aprendizaje,
constructivismo, nativos digitales
INTRODUCCIÓN
Una de las principales características de la Sociedad de la Información
y del Conocimiento es el uso masivo de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) como recurso de apoyo para el acceso, tratamiento,
producción, comunicación, gestión y socialización del conocimiento.
Uno de estos recursos TIC es la Internet, donde actualmente se puede
encontrar información variada y actualizada. Internet ofrece a sus usuarios una
vasta gama de herramientas para publicar información y crear ambientes de
interacción con la comunidad global.
Ahora bien, esta incursión de las TIC en educación demanda un docente en
permanente actualización, para estar al día con los cambios tecnológicos que se
producen a su alrededor y así llevar al aula de clases aquellos recursos que
supongan una mejora de su labor. En la actualidad, e independientemente de la
modalidad educativa en que se trabaje, esto pasa por estar al día de las
tecnologías web, entre las cuales se encuentra el blog, que es un sitio
electrónico para la creación y administración sencilla de contenidos, y permite
incorporar múltiples herramientas multimedia, logrando producir un recurso en
el que se integran texto, imágenes, audio y video.
Actualmente, existen millones de blogs en la Internet, muchos de los
cuales han sido elaborados por docentes y estudiantes, aprovechando sus
ventajas para la facilitación de los aprendizajes.
En base a lo anterior y considerando que los blogs se pueden aprovechar
como recursos para el aprendizaje, se elabora el presente trabajo, el cual
tiene por objetivo presentar las posibilidades didácticas que ofrecen los blogs
a la educación, particularmente en las situaciones de enseñanza y aprendizaje,
diseñadas bajo los preceptos de un modelo pedagógico constructivista.
OBJETIVO
Comprender la potencialidad pedagógica de los blogs como un recurso
educativo, que puede ser aprovechado por docentes y estudiantes, en situaciones
de enseñanza y aprendizaje, diseñadas bajo los preceptos de un modelo
pedagógico constructivista.
JUSTIFICACIÓN
En la Sociedad de la Información y del Conocimiento, las TIC se han
convertido en un elemento omnipresente en todos los ámbitos de la vida. Ante
esta realidad, es importante cuestionarse sobre los usos que se les da,
particularmente, en el ámbito de la educación y como recursos que aportan en el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Ahora bien, si se retoman algunas de las características de la sociedad
actual, y en concordancia con Alejandro Valero (2007) se puede señalar que:
La educación ha dejado de ser propiedad y dominio de los docentes.
Los estudiantes hoy crean su propio conocimiento, para lo cual
desarrollan y emplean nuevas y variadas estrategias y recursos.
La educación actual centra su atención en la formación personal y
profesional a lo largo de toda la vida. Esta formación debe expresarse
creativamente en la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos.
La comunicación, la interacción y la colaboración son aspectos
fundamentales de la enseñanza y el aprendizaje en la Internet.
El uso de la multimedia ha enriquecido los contenidos textuales y
facilitado el aprendizaje, a través del empleo de varios canales para la
recepción de información.
En esta realidad, los blogs son uno de los fenómenos más evidentes de
las TIC, en ellos se evidencia el establecimiento y funcionamiento de la
Sociedad del Información y del Conocimiento, principalmente de la Web 2.0,
hasta el punto de considerarlos como una de las herramientas que verdaderamente
están democratizando el conocimiento y facilitando la expresión de los
usuarios.
Los blogs permiten, entre otros aspectos, expresar opiniones,
interactuar con otros usuarios, crear y difundir contenidos y sobre todo hacer
una gestión colaborativa del conocimiento.
En este sentido, es trascendental aprovechar las ventajas informativas,
comunicativas y pedagógicas de los blogs para emplearlos como recursos
educativos y así contribuir al desarrollo profesional de los estudiantes,
principalmente para:
1. Desarrollar de las competencias digitales, necesarias para
desempeñarse pertinentemente en la Sociedad de la Información y el
Conocimiento.
2. Fomentar el aprendizaje visual, la participación, motivación y
creatividad.
3. Evitar brechas digitales.
4. Realizar trabajo colaborativo.
Como se puede observar, hay una cierta tendencia hacia la colaboración,
interacción, socialización y humanización de la red, esto es lo que define el
término Web 2.0.
En este contexto aparecen los blogs como una plataforma de publicación
en línea, un espacio comunicativo que invita a la participación, facilita la
interacción y que gracias a su gran facilidad de uso y versatilidad de códigos,
supone una de las herramientas que está facilitando la democratización y
socialización del conocimiento, la innovación y diversificación de los procesos
de enseñanza - aprendizaje colaborativos, mediante la posibilidad de expresar
al mundo los intereses, necesidades, opiniones, sentimientos, conocimientos y
especialidades de los usuarios.
Por lo tanto, al utilizar los blogs como herramientas al servicio de la
educación, se responde al perfil de los estudiantes (nativos digitales), se
fomenta la investigación, se promueve la creatividad y humanización, pero sobre
todo se desarrolla una cultura de colaboración, socialización, interacción, una
visión de universidad abierta, donde se combate la resistencia al cambio y se
promueve el desarrollo de competencias genéricas y digitales en entornos de
aprendizaje basados en procesos de mediación e interacción social, empleando variedad
de medios y haciendo uso de estrategias de autorregulación y metacognición.
¿QUÉ ES UN BLOG?
El fenómeno de los blogs ha influido notablemente en los usos y
costumbres de los usuarios de la Internet. El formato blog, weblog o bitácora,
se ha generalizado como el medio más aceptado de publicación (personal,
profesional o grupal). Los blogs se pueden emplear en ámbitos tan variados como
el periodismo, la política, la religión, el idioma, los negocios y por supuesto
en la educación.
Ante esta realidad, es importante reconocer que la palabra Blog,
procedente del vocablo inglés Weblog, o Bitácora en castellano, se refiere a
sitios web actualizados periódicamente que recopilan cronológicamente textos,
artículos, publicaciones o entradas (posts) de uno o varios autores, donde lo
más reciente aparece primero. Éstos tratan una temática en particular y el
autor tiene la libertad de publicar lo que crea pertinente.
Estas entradas, por lo general incluyen la posibilidad de que los
visitantes del blog añadan comentarios a los mismos, fomentando así la
interacción entre el autor y el lector.
Los blogs son herramientas para la gestión de contenidos, la publicación
y comunicación de información que se asemejan a los diarios, en los que se van
realizando anotaciones, creando y publicando contenidos, que por lo general
provocan la reflexión personal y social sobre los temas tratados en el blog.
Los blogs permiten incluir recursos multimedia como textos, imágenes, sonidos y
vídeos.
Una característica que hace muy peculiar su estructura, es que los
artículos añadidos aparecen publicados en una secuencia inversa al orden de
introducción. Lo que se introduce de último, es lo primero que se muestra
(Sistema LIFO: Last Input First Output).
Características
Como medio de publicación digital de contenido, los blogs presentan una
serie de características que los diferencian de otras herramientas. A
continuación una breve descripción de éstas:
Gratuidad, por lo general se puede crear un blog en varios gestores
gratuitos disponibles en Internet.
Facilidad de creación y administración, esto es posible debido a que un
blog es creado y administrado mediante un gestor de contenidos que presenta
asistentes y plantillas prediseñadas. Por esta razón, es que casi cualquier
usuario con conocimientos básicos de Internet e informática, puede diseñar su
blog centrando su atención en el contenido y no en la forma.
Orden cronológico inverso, las entradas más recientes aparecen
publicadas en la parte superior del blog, inmediatamente después del título.
Lenguaje coloquial, por lo general se emplea un vocabulario directo,
espontáneo, cálido y personal, pero respetuoso de las normas ortográficas y
gramaticales.
Integración de multimedia, en los blogs se pueden integrar textos,
sonidos, imágenes, animaciones y vídeos, enriqueciendo más su contenido.
Potencia la interacción y el Intercambio de ideas (gestión compartida de
conocimientos), a través de la participación y aportaciones de los usuarios
mediante comentarios a las distintas entradas, fomentando el debate, la
discusión y el uso responsable de las herramientas, respetando siempre las
normas de netiqueta. Desde el punto de vista de los estudiantes, éstos pueden
comentar las entradas para aportar nuevos enlaces, comentar los proporcionados
por el docente o el resto de estudiantes, para exponer dudas y realizar
preguntas, enriqueciendo el aprendizaje y favoreciendo el debate constructivo.
Distribución automática, lograda por medio de correo electrónico o
sindicación RSS, lo que ha sido uno de los medios a través de los cuales se ha
logrado la enorme difusión de los blogs, e incluso ha cambiado la forma de
acceder a la información. El uso de los lectores y agregadores de feeds o
noticias RSS permite conocer los últimos contenidos publicados, sin necesidad
de abrir el navegador.
Creación de una comunidad, de usuarios y autores interesados en la misma
temática del blog. Actuando en muchos casos como herramientas sociales, al
facilitar el interactuar con personas que se dedican a temas similares al
tratado en el blog.
Variedad de usos, políticos, humorísticos, investigativos, educativos,
personales, profesionales, religiosos, periodísticos, etc., todo dependerá del
alcance definido por el autor del blog.
Estas características han facilitado la rápida expansión de los blogs,
convirtiéndolos en un poderoso recurso educativo, orientado al usuario y que
está al alcance de docentes y estudiantes.
BLOG COMO RECURSO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE (EduBlog)
Los blogs tienen presencia e incidencia en casi todos los ámbitos de la
vida, entre ellos el educativo. En este contexto, se utiliza el término EduBlog
para referirse a un blog que se emplea con fines educativos, con el propósito de
mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje (Lara, 2005).
En este contexto, se reconoce a un Blogfesor como aquel docente
comprometido con la innovación, que se apoya en los blogs como recurso para
aprender y enseñar, compartiendo de forma permanente, responsable y ética
experiencias, recursos y conocimientos. Este Blogfesor, también promueve el
aprendizaje colaborativo, la integración de sus estudiantes y colegas al
proceso de formación profesional y alfabetización digital.
Una de las particularidades de un EduBlog es la construcción
colaborativa del conocimiento, posible mediante la interacción permanente del
docente y los estudiantes o grupos de docentes y grupos de estudiantes, a como
se puede ver representado en la siguiente imagen:
El blog puede ser empleado como herramienta para la construcción de
conocimientos en áreas curriculares concretas, pero a como menciona Tíscar Lara
(2007), también puede ser empleado para promover el desarrollo de competencias
socio - cognitivas básicas y competencias digitales directamente relacionadas
con la alfabetización digital, necesarias para desempeñarse eficientemente en
la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Estas competencias se
presentan a continuación:
¿Para qué se puede usar un blog en el ámbito educativo?
De forma muy precisa, un blog es una herramienta de publicación y
comunicación que sirve para expresarse, publicar, comunicarse, socializar ideas
y gestionar conocimientos, mediante la interacción y colaboración de sus usuarios.
Los blogs le dan un valor agregado al ejercicio docente, ya que éste se
ve enriquecido por las nuevas formas de aprender y de interactuar socialmente
de los estudiantes, en tanto, le permite a los docentes procurar una educación
que desarrolle habilidades de pensamiento y para un aprendizaje autónomo que
posibilite la capacidad de aprender a aprender.
Adicionalmente, Tíscar Lara (2005) en su artículo Blogs para educar,
expresa que la versatilidad del formato blog como herramienta de gestión y
publicación de contenidos en la Web ofrece diversas posibilidades de uso
educativo, que cada vez más docentes van descubriendo y experimentando en sus
respectivas áreas curriculares. Esa flexibilidad, junto con su sencillez de
manejo, permite que se puedan adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y
metodología docente.
Retomando estas funcionalidades, un blog puede ser empleado por los
docentes para: administrar y desarrollar una asignatura, gestión de contenidos
y conocimientos, compartir conocimiento personal y de la red, comunicarse con
la comunidad educativa, innovar la docencia (espacio de participación y
actualización docente), fomentar y organizar investigaciones y trabajo
colaborativo, promover los valores, promover los hábitos de lectura y la
participación de cada uno de los integrantes, facilitar procesos críticos,
reflexivos y evaluativos, promover la creatividad y comunicación y finalmente,
desarrollar competencias digitales.
En el mundo académico, se destaca que los blogs facilitan la difusión de
la investigación, habilitando contextos de interacción social entre diversos
agentes y ofrecen enormes posibilidades, principalmente como espacio de
participación y actualización docente, como espacio de comunicación con la
comunidad educativa, como un espacio para continuar y ampliar las sesiones de
clases, y sobre todo como un espacio para acercarse a sus estudiantes.
En cuanto a los estudiantes, éstos pueden emplear los blogs para:
administrar información. desarrollar habilidades de lectura, escritura,
expresión, síntesis y creatividad con variados medios, llevar un registro en
línea de reflexiones o diarios escritos, elaborar un portafolio de evidencias
de aprendizaje, compartir recursos relacionados con la asignatura, desarrollar
proyectos colaborativos, desarrollar el espíritu crítico, analítico, reflexivo
y evaluativo (autoevaluación y coevaluación), desarrollar competencias
digitales, socializar y crear conocimientos.
Por lo tanto, los blogs se pueden emplear para:
1. Trasladar el aula hacia la plataforma virtual de Internet, rompiendo
barreras de espacio físico y temporal de la institución educativa.
2. Aprender, comunicarse, interactuar y colaborar de forma sincrónica y
asincrónica, respetando los diferentes ritmos de aprendizaje, construyendo
conocimientos a partir de la interacción social y considerando al estudiante
como un agente activo de su propio aprendizaje.
3. Presentar los contenidos a través de diversos medios, respetando los
diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.
4. Realizar trabajo colaborativo entre docentes y estudiantes, ya que
éstos tienen la posibilidad de crear contenidos y el material objeto de
aprendizaje, de acuerdo a sus necesidades e intereses.
5. Desarrollar el proceso de aprendizaje de forma reticular,
aprovechando las ventajas de la hipertextualidad y rompiendo con la idea
tradicional del aprendizaje secuencial.
6. Acceder gratuitamente a una inmensa cantidad y variedad de contenidos
de calidad, actividades y situaciones de aprendizaje para poder participar
activamente en el proceso de creación de conocimiento y contenido. Lo cual
ofrece una alternativa sostenible y compatible con proyectos educativos de
innovación.
Siempre se debe tener presente que los blogs están creando nuevos
canales de comunicación, colaboración e intercambio, en donde se dispone de
innumerables y variadas fuentes de información y recursos (lúdicos, formativos,
profesionales, culturales, etc.). Entonces, es deber de los docentes explotar
la funcionalidad educativa de los blogs como medios didácticos y desarrollar
nuevos entornos de aprendizaje, empleando variadas y novedosas estrategias
didácticas, promoviendo el protagonismo de los estudiantes, mejorando la
presentación y calidad de los contenidos, así como las relaciones y
comunicación entre docentes y estudiantes, promoviendo el desarrollo de las
competencias digitales y nuevas estrategias de evaluación; aumentando de esta
forma el interés y motivación de los estudiantes.
El blog como recurso de
aprendizaje constructivista
Hoy en la Sociedad de la Información y el Conocimiento, si las TIC se
usan de manera efectiva, posibilitan nuevas y variadas maneras para enseñar que
coinciden mucho más con la manera en que las personas (nativos digitales)
aprenden.
Según Roschelle (2000), citado por Stefany Hernández (2008), en la
interacción de los estudiantes con las tecnologías y particularmente los blogs,
se evidencia la relación existente entre el desarrollo cognitivo y el
constructivismo, demostrando que el aprendizaje es significativo y más efectivo
cuando están presentes las siguientes características fundamentales: ambientes
de aprendizaje actualizados y actualizables, compromiso activo, trabajo
colaborativo, conocimiento del contexto real, y finalmente, la interacción
frecuente y retroalimentación.
a. Ambiente de aprendizaje actualizados y actualizables
Los ambientes de aprendizaje enriquecidos con TIC cumplen un papel
importante en el proceso de enseñanza - aprendizaje, por ello además de
integrar las TIC se debe proveer al estudiante de un entorno de aprendizaje
creativo, innovador, dinámico, inclusivo, motivador, interactivo, con múltiples
herramientas y donde se emplean estrategias didácticas constructivistas
fundamentadas en la comunicación abierta, la interacción constante, la
socialización respetuosa, la confianza mutua, la colaboración permanente e
interdisciplinaria, el compromiso con el aprendizaje y la gestión compartida de
conocimientos.
b. Compromiso activo
Los estudiantes, principalmente aquellos nativos digitales, aprenden
cuando se combinan estrategias didácticas que incluyan experiencia,
interpretación e interacciones.
Es importante tener en cuenta que las personas tienen diferentes estilos
de aprendizaje y que con el uso de las TIC los estudiantes disponen de una
cantidad de recursos que puede utilizar con independencia y según sus
intereses, logrando de esta forma una experiencia placentera de aprendizaje en
la que los estudiantes se sienten involucrados en el propio proceso, en el que
desarrollan habilidades y actitudes como confianza, autonomía, independencia,
gestión de información y comunicación efectiva y horizontal.
c. Trabajo colaborativo
El contexto social y el trabajo colaborativo, brindan a los estudiantes
la oportunidad de desarrollar competencias más complejas que las que pueden
realizar de forma individual. Actualmente la filosofía de la Web 2.0 se enfoca
en el tema social, aportando las herramientas necesarias para que las personas
que accedan a ellas, puedan compartir con los demás sus conocimientos,
intereses, necesidades, ideas, gustos, etc.
El trabajar colaborativamente facilita la aprehensión de contenidos y
desarrolla en los estudiantes habilidades y actitudes como argumentación,
crítica reflexiva, respeto de opiniones adversas, comunicación respetuosa y
horizontal, tomar decisiones, entre otros.
d. Interacción frecuente y retroalimentación
El aprendizaje se vuelve significativo cuando los estudiantes
interactúan con la realidad, con otros estudiantes, con profesionales y cuando
obtienen retroalimentación oportuna, formativa e inmediata de la aplicación de
sus conocimientos. Los blogs apoyan este principio del aprendizaje, ya que
fomentan la interacción rápida y la retroalimentación, ya que los estudiantes
pueden publicar sus entradas e inmediatamente sus compañeros, el docente y
otros amigos (externos a la comunidad del blog) tienen acceso a leerlas, comentarlas
y emitir opiniones sobre el tema publicado, favoreciendo la construcción
colectiva de conocimientos.
e. Conocimiento del contexto real
Los blogs proporcionan a los estudiantes oportunidades de acceso a
información y herramientas que muchos científicos a nivel internacional
utilizan y a través de las cuales realizan contribuciones a la sociedad.
RECOMENDACIONES PARA HACER UN
BLOG EDUCATIVO
Retomando el decálogo del profesor Manuel Area para el uso didáctico de
las TIC en el aula, se pueden identificar algunas premisas básicas que son
válidas para el docente, cuando éste desea organizar actividades de enseñanza -
aprendizaje, en cualquier modalidad (presencial, semi presencial o virtual),
apoyadas con el uso de la tecnología:
1. Lo predominante debe ser siempre lo educativo, más que la novedad
tecnológica.
2. Las TIC, por sí solas, no resolverán los problemas que actualmente
hay en el sistema educativo. Éstas son herramientas que al servicio del proceso
enseñanza - aprendizaje contribuyen a enriquecerlo siempre y cuando se utilicen
adecuadamente.
3. Para poder enseñar con TIC se necesita de conocimientos pedagógicos y
tecnológicos.
4. El uso de estos medios debe procurar la consecución de aprendizajes
significativos.
5. Se deben idear actividades de aprendizaje que respondan a
metodologías constructivistas y faciliten el aprender haciendo con las TIC.
Porque si no, se promueve una réplica de la enseñanza tradicional con TIC.
6. Las TIC son recursos que son utilizados por docentes y estudiantes, por
lo tanto su eficacia estará determinada por el uso que se les dé.
7. Las TIC tienen un sinnúmero de aplicaciones (académicas,
investigativas, comunicativas, educativas, sociales, etc.) que deben ser
explotadas para el bien de la educación.
" Pueden utilizarse como recursos de apoyo para el aprendizaje de
las distintas materias curriculares, así como para la adquisición y desarrollo
de competencias tecnológicas.
" Pueden destinarse como herramientas para la búsqueda,
organización, procesamiento, consulta, elaboración y presentación de
información, así como para relacionarse y comunicarse con otras personas.
" Pueden emplearse para el trabajo individual de cada estudiante y
para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos, tanto
presencial como virtualmente.
8. La planificación debe contemplar el tipo de competencias o
habilidades tecnológicas que se promueven en los estudiantes cuando se utilizan
los recursos TIC. (Además de los objetivos, contenidos, metodología,
evaluación, etc.).
9. Evitar la improvisación. Es de relevante importancia proyectar
espacios, recursos, tiempos y tipos de uso, actividades, organizaciones, etc.
10. Las actividades de utilización de las TIC deben estar integradas y
ser coherentes con el modelo pedagógico y curricular de la institución, así
como con el programa de la asignatura que se está impartiendo, reconociendo, en
todo momento, que las TIC deben responder a la intención general del
aprendizaje de los estudiantes.
Es importante recordar, que cuando se programan actividades de
aprendizaje con recursos TIC, se debe añadir el trabajo específico que se va a
realizar con estas herramientas y siempre tener presente la finalidad educativa
que se persigue.
De forma particular, se pueden señalar las siguientes pautas
metodológicas específicas, que se deben tomar en cuenta al momento de
desarrollar e integrar un blog como herramienta de apoyo a la labor educativa:
" Estudiar otros blogs sobre la temática.
" Definir la utilidad y justificación del blog, evaluando su
necesidad y pertinencia.
" Conocer en profundidad la herramienta, sus posibilidades y
limitaciones, tanto técnicas como pedagógicas y sociales.
" Tomar en cuenta las características de los estudiantes y del
contexto.
" Planificar didáctica e integralmente la incorporación del blog
dentro de la práctica docente, considerando el blog como un medio de aprendizaje.
" Formular objetivos bien definidos, realistas, concretos y con
orientación socio constructivista.
" Identificar las habilidades, destrezas o procedimientos que se
deseen ejecutar, desarrollar o fortalecer.
" Definir la organización y metodología a seguir.
" Preparar a los estudiantes para un uso seguro y eficaz de
internet.
" Experimentar con nuevas estrategias didácticas (cooperación,
proyectos) y de evaluación (rúbricas, portafolios de evidencias).
" Publicar de forma periódica, clara, breve, precisa y correcta,
respetando las normas de netiqueta, integrando variedad de recursos e
incorporando a los estudiantes.
" Redactar con un estilo personal y coloquial, explicando
experiencias y opiniones personales. Presentar información con su respectiva
interpretación y opinión.
" Considerar el blog como medio personal de los estudiantes,
evitando una excesiva dirección por parte del docente.
" Propiciar el debate intelectual como forma de intercambio de
conocimientos y de adquisición del hábito de la crítica constructiva.
" Fomentar el trabajo en colaboración, el desarrollo y sustento de
redes de aprendizaje.
" Dedicar tiempo para la publicación de nuevas entradas, la
interacción con los estudiantes y la evaluación del proceso.
" Contestar los comentarios, reconociendo las aportaciones,
reflexiones y sugerencias.
" Prever dificultades y sus posibles soluciones.
Resumiendo, algunos puntos sensibles que deben ser analizados al momento
de decidir emplear un blog como herramienta de apoyo al proceso de enseñanza -
aprendizaje son:
" Responsabilidad y constancia.
" Diseño instruccional innovador.
" Variedad de estrategias didácticas, es decir, no hacer lo mismo
con nuevas herramientas.
" Conocer a fondo la herramienta y sus posibilidades, así como al
grupo de estudiantes.
" Diseñar nuevas estrategias de evaluación.
" Estar decidido a compartir: ideas, experiencias, recursos,
información, conocimientos.
Si se logran cumplir todos los aspectos mencionados, entonces se contará
con un EduBlog donde además de publicar, se creará una identidad, se conformará
una comunidad de aprendizaje orgánica y diversa, donde se hace gestión
colaborativa de conocimientos.
Todo lo anterior implica desarrollar un entorno de aprendizaje donde el
docente tenga una labor de guía, mediador, facilitador y gestor de
conocimientos para los estudiantes, cuyo objetivo es el de construirse su
propio conocimiento, siguiendo sus intereses personales y las orientaciones de
la asignatura.
Por lo tanto, se debe hacer uso de novedosas estrategias didáctico -
pedagógicas y conocer las características y (algunas) herramientas de la
Sociedad de la Información y el Conocimiento, que será la sociedad en la que
los estudiantes se desarrollarán como personas y profesionales en el futuro
inmediato.
CONCLUSIONES
En la Sociedad de la Información y el Conocimiento se está viviendo y
sintiendo la proliferación de herramientas de múltiples prestaciones, con las
que los usuarios acceden, producen y divulgan, fácil y casi inmediatamente,
información y contenido sin mucho esfuerzo.
Esta tendencia hacia la colaboración, interacción, socialización y
humanización de la red es lo que define el término Web 2.0. En este contexto
aparecen los blogs como una plataforma de publicación en línea, un espacio
comunicativo que invita a la participación y facilita la interacción entre
usuarios.
Es indiscutible la presencia de los blogs (en casi) todas las esferas de
la vida, así mismo, son incuestionables las posibilidades que ofrecen los blogs
como herramientas didácticas, en tal sentido, la educación como actividad
basada en la comunicación, interacción, colaboración, socialización y
humanización, está aprovechando su flexibilidad de adaptación (a cualquier
materia, asignatura, nivel y modalidad educativa) para apoyar el proceso de
enseñanza - aprendizaje, naciendo el concepto de EduBlog y Blogfesor.
Es responsabilidad y tarea del docente, proveer a los estudiantes de
contextos de aprendizaje innovadores, que les permitan desarrollar competencias
para desempeñarse y desenvolverse eficientemente en la Sociedad actual. En este
sentido, trabajar con blogs es sólo una de las muchas opciones y herramientas
que ofrece la Web 2.0 a los docentes para ayudar a los estudiantes a alcanzar
estos objetivos.
Es importante recalcar que los blogs deben integrarse en un contexto de
aprendizaje donde se atiendan aspectos como la participación, comunicación,
interacción, colaboración y los valores. Subrayando que el uso de esta
herramienta no sustituye en ningún momento el uso de otros recursos, al
contrario, ofrece una nueva opción y un nuevo medio para el aprendizaje.
Algunos puntos, importantes de señalar son:
1. Los aspectos metodológicos y didácticos son fundamentales al momento
de utilizar un blog.
2. La interactividad, interacción y colaboración, son algunas de las de
características más interesantes desde el punto de vista educativo, y sobre
todo, desde una visión constructiva del aprendizaje.
3. Los blogs favorecen una utilización más social y multidireccional de
la información, potencian la participación, la creatividad y el desarrollo de
valores.
Cualitativamente hablando, para tener éxito con un blog educativo se
deben considerar aspectos como la calidad, originalidad, creatividad,
constancia, paciencia, permanencia, diversión, actitud, metodología y
didáctica.
Finalmente, es preciso destacar que mediante el uso didáctico de los
blogs dentro de un modelo pedagógico constructivista, se facilita la
construcción colaborativa y significativa de conocimientos en áreas
curriculares concretas, así mismo, se promueve el desarrollo de competencias
socio - cognitivas básicas y competencias digitales, necesarias para
desempeñarse eficientemente en la Sociedad de la Información y el Conocimiento,
que es donde, en un futuro inmediato, se desempeñarán profesionalmente los
estudiantes de hoy.
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EL AUTOR
Msc. Norman René Trujillo Zapata
Es Ingeniero en Computación y Máster en Didáctica de la Enseñanza de la
Ingeniería la Arquitectura en la Educación Superior, por parte de la
Universidad Nacional de Ingeniería. Managua, Nicaragua.
Es especialista en temas relacionados con la tecnología educativa y la
educación virtual. Desde el año 2004 ha dedicado tiempo y esfuerzos en
investigaciones relacionadas con la integración pertinente, eficaz, eficiente,
ética y didáctica de las tecnologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
http://www.cognicion.net/
